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2019年成人高考專(zhuān)升本生態(tài)學(xué)簡(jiǎn)答題

更新時(shí)間:2022-05-20 11:22:00  來(lái)源:大牛教育成考網(wǎng)  點(diǎn)擊量:

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2019年成人高考專(zhuān)升本生態(tài)學(xué)簡(jiǎn)答題

  1.簡(jiǎn)述偏利共生和互利共生,并舉例說(shuō)明。

  答案:(1)偏利共生指共生的兩種生物,一方得利、而對另一方無(wú)害。例如,某種植物以大樹(shù)作附著(zhù)物,借以得到適宜的陽(yáng)光和其他生活條件,但并不從樹(shù)上吸取營(yíng)養,這屬于長(cháng)期性的偏利共生關(guān)系。又如,林間的一些鳥(niǎo)類(lèi),在植物上筑巢,這屬于暫時(shí)性的偏利共生關(guān)系。

  (2)互利共生指兩個(gè)生物種群生活在一起,相互依賴(lài),互相得益,共生的結果使得兩個(gè)種群 都發(fā)展得更好。如異養生物完全依賴(lài)自養生物獲得食物,而自養生物又依賴(lài)異養生物得到礦質(zhì)營(yíng)養或生命需要的其他功能。

  2.簡(jiǎn)述環(huán)境、生態(tài)環(huán)境和生境的區別與聯(lián)系。

  答案:環(huán)境是指某一特定生物體或生物群體周?chē)磺惺挛锏目偤?生態(tài)環(huán)境是指圍繞著(zhù)生物體或者 群體的所有生態(tài)因子的集合,或者說(shuō)是指環(huán)境中對生物有影響的那部分因子的集合;生境則 是指具體的生物個(gè)體和群體生活地段上的生態(tài)環(huán)境,其中包括生物本身對環(huán)境的影響。

  3.簡(jiǎn)述生態(tài)平衡的概念與標志。

  答案:概念:在一定時(shí)問(wèn)內,生態(tài)系統中的生物和環(huán)境之間、生物各種群之間,通過(guò)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,達到高度適應、協(xié)調和統一的狀態(tài)。標志:能量和物質(zhì)輸入、輸出平衡,生物種類(lèi)和數目相對穩定,生態(tài)環(huán)境相對穩定,生產(chǎn)者、消費者、分解者構成的營(yíng)養結構相互協(xié)調。

  4.什么是生活型?饒基耶爾(Raunkiaer)提出的植物生活型分為哪幾類(lèi)?

  答案:(1)生活型是生物對外界環(huán)境適應的外部表現形式,同一生活型的生物具有相似的體態(tài)和適應特點(diǎn)。

  (2)高位芽植物、地上芽植物、地面芽植物、隱芽植物和一年生植物。

  5.論述生態(tài)系統的生產(chǎn)者、消費者和分解者在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

  答案:(1)生產(chǎn)者(如綠色植物)利用太陽(yáng)能將簡(jiǎn)單的無(wú)機物合成為有機物,成為生態(tài)系統有機物的 來(lái)源。

  (2)消費者利用生產(chǎn)者生產(chǎn)的有機物進(jìn)行次級生產(chǎn),形成自身的物質(zhì)。

  (3)生產(chǎn)者和消費者也通過(guò)自身的呼吸作用,將有機物分解為無(wú)機物;分解者將生產(chǎn)者和消費 者的有機殘體逐漸降解為無(wú)機物;這些無(wú)機物釋放到環(huán)境中,被生產(chǎn)者再利用。

  (4)生產(chǎn)者、消費者和分解者的共同作用使得物質(zhì)循環(huán)能夠不斷進(jìn)行,其中生產(chǎn)者和分解者的 作用是必不可少的。

  6.簡(jiǎn)述植物對高溫的適應。

  答案:(1)形態(tài)適應:具有適應高溫的形態(tài)結構,例如葉片革質(zhì)發(fā)亮,能反射陽(yáng)光。

  (2)生理適應:具有適應高溫的生理特點(diǎn),例如降低細胞含水量有利于增加原生質(zhì)的抗凝結能 力,或者靠旺盛的蒸騰作用避免使植物體過(guò)熱。

  7.簡(jiǎn)述溫室氣體濃度升高的后果。

  答案:(1)出現溫室效應,使地表溫度升高。

  (2)導致極地和高山冰雪消融速度加快、海水受熱膨脹,使海平面上升,沿海低地受到海水的侵襲。

  (3)改變了全球水熱分布格局,部分濕潤地區可能變得干燥,而部分干燥地區可能變得濕潤。

  (4)改變了生態(tài)系統原有的平衡狀態(tài),一部分生物可能不適應環(huán)境的改變而瀕?;驕缃^。

  8.簡(jiǎn)述二氧化碳使氣候變暖的原理。

  答案:二氧化碳影響地球能量平衡,即熱量的輻射。能量主要是以光線(xiàn)的形式到達地球,其中大部分被吸收并通過(guò)各種方式轉化為熱量,熱量最后以紅外(熱)輻射形式,從地球再輻射出去。在大氣層中,二氧化碳對光輻射是透徹無(wú)阻的,但要吸收紅外線(xiàn)并阻擋紅外輻射的通過(guò),就像溫室的玻璃頂罩一樣,能量進(jìn)來(lái)容易出去難。大氣中的二氧化碳越多,熱外流越受阻,從而地球溫度升得更高,這種現象稱(chēng)為溫室效應。除二氧化碳以外,大氣中的甲烷、氮氧化合物等氣體濃度的增加,都能引起類(lèi)似的效應,但在全球增溫作用中以二氧化碳為主,約占60%以上。

  9.簡(jiǎn)述生態(tài)系統的動(dòng)態(tài)包括哪兩個(gè)方面的內容。

  答案:生態(tài)系統的動(dòng)態(tài)包括兩個(gè)方面的內容:生態(tài)系統進(jìn)化和生態(tài)系統演替。生態(tài)系統進(jìn)化是長(cháng)期的地質(zhì)、氣候等外部變化與生態(tài)系統生物組分活動(dòng)結果所引起的內部過(guò)程相互作用的結果。早期的生態(tài)系統應該是水域生態(tài)系統。生態(tài)系統演替就是生態(tài)系統的結構和功能隨時(shí)間的改變。演替有原生演替和次生演替之分,也有正向演替和逆向演替的區別。

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